Що думають українські вчителі про освітні втрати учнів та кого вважають відповідальними: опитування

95% шкільних учителів переконані, що з початку повномасштабного вторгнення навчальні результати школярів погіршилися. Серед основних причин більшість зазначила побутові перешкоди та стрес через війну. Щодо відповідальності за надолуження освітніх втрат учнів, то переважна більшість опитаних освітян вважають, що її несуть самі учні, потім батьки, а третіми в рейтингу вони зазначили себе.

Відповідні дані, як зазначає ресурс osvita.ua, оприлюднили Rakuten Viber спільно зі студією онлайн-освіти EdEra за результатами опитування майже тисячі педагогів, що було проведено напередодні Дня вчителя.

У межах опитування вчителі висловили власну думку щодо того, чи стали учні навчатися гірше протягом останніх 3 років, а також чому так відбувається та які методи можуть повернути успішність на достатній рівень.

За підсумками опитування, абсолютна більшість (95% опитаних учителів) впевнені, що навчальні результати учнів погіршилися з лютого 2022 року.

Ці спостереження базуються на власних враженнях вчителів, проведеній з учнями діагностиці, обговореннях з іншими вчителями та погіршенні оцінок.

Серед основних причин такого явища педагоги виокремлюють побутові перешкоди (83,8% вчителів відмітили цей варіант) та стрес через війну (73,7%).

Також, на думку педагогів, впливають на зростання освітніх втрат тривале онлайн навчання (57,6% опитаних), нерозуміння учнями свого майбутнього (56,4%), накопичене відставання з часів ковіду (56,4%) та відсутність мотивації до навчання в учнів (53,4%).

Для надолуження освітніх втрат більшість учителів (90%) проводять з учнями додаткові повторення матеріалу.

Майже половина (понад 40% учителів) дають учням додаткові завдання або літературу для самостійного надолуження освітніх втрат, консультують батьків щодо надолуження освітніх втрат поза школою, пропонують учням додаткові заняття.

Майже третина педагогів (29%) організовує позакласні заходи.

При цьому майже 3% освітян не використовують ніяких методів для надолуження освітніх втрат.

Щодо відповідальності за надолуження освітніх втрат учнів, то переважна більшість опитаних освітян (74%) вважають, що її несуть самі учні.

Також 72% опитаних педагогів відзначили роль батьків у надолуженні освітніх втрат.

Водночас самі вчителі опинилися третіми у рейтингу: 69% освітян вважають, що вони самі мають відповідати за надолуження матеріалу з учнями.

Окрім того, до переліку тих, хто має допомагати в процесі надолуження, освітяни включили МОН, адміністрації шкіл та місцеву владу.