Положення про дуальну форму освіти: навчання проходитиме на робочому місці
Міністерством освіти і науки затверджено Положення про дуальну форму здобуття фахової передвищої та вищої освіти. Дуальна форма здобуття освіти передбачає поєднання навчання в закладах освіти з навчанням на робочих місцях на підприємствах для набуття певної кваліфікації. В результаті такого навчання молодий спеціаліст має знати та вміти робити на своєму робочому місці саме те, що він нього вимагає роботодавець, зазначають експерти.
Можна працювати у кількох роботодавців
Згідно з Положенням, заклади освіти ухвалюватимуть рішення про впровадження дуальної форми здобуття освіти на основі досліджень ринку праці та зможуть визначати перелік освітніх програм, за якими навчання за дуальною формою є доцільним.
Також у Положенні йдеться, що дуальна форма передбачає часткове перенесення процесу формування програмних компетентностей і результатів навчання в умови професійної практичної діяльності. При цьому частина обсягу освітньої діяльності замість аудиторної та самостійної роботи виконується у формі навчання на робочому місці (робочих місцях) з відповідним перерозподілом навчального навантаження здобувача освіти в межах освітніх компонентів.
«Навчання на робочому місці (робочих місцях) здійснюється шляхом виконання трудових функцій відповідно до трудового договору. Виконання освітньої програми за дуальною формою може передбачати навчання здобувача зі зміною робочих місць у роботодавця або його навчання на робочих місцях у кількох роботодавців», – зазначається у положенні
Шанс подолати невідповідність компетенцій
За думкою Костянтина Швабія, професора, експерта Growford Institute, така форма навчання, як дуальна освіта успішно зарекомендувала себе і функціонує, наприклад, в Німеччині вже понад п’ятдесят років, а підготовка спеціалістів в цій країні відбувається більш як за триста професіями. Переваги такої системи підготовки кадрів полягають у тому, що теоретичні знання отримані в аудиторії здобувач має можливість майже відразу застосовувати на практиці. Адже, в результаті такого навчання молодий спеціаліст має знати та вміти роботи на своєму робочому місці саме те, що він нього вимагає роботодавець. Слід зазначити, що у Німеччині підготовка фахівців за такою формою освіти відбувається не лише, що називається, для робочих професій, а для «білих комірців» – державних службовців для різних відомств, зокрема, для податкових та митних органів цієї країни. Звичайно Німеччина не єдиний приклад. В тому чи іншому вигляді дуальне навчання присутнє в освітньому процесі багатьох провідних країн світу.
Мало хто знає, зазначає експерт, але багато в чому південнокорейське економічне диво стало можливим в тому числі й шляхом застосування можливостей дуальної освіти в процесі формування людського капіталу економіки. Для фінансування дуальної освіти до системи публічних фінансів цієї країни було введено додатковий цільовий збір з корпорацій. Результат такої державної політики, особливо в порівняння з Північною Кореєю, весь світ бачить наочно.
“Запровадження і поширення дуальної освіти дозволяє вирішити таку важливу для будь-якої економіки світу проблему як невідповідність компетенцій (skills mismatch). Адже, не є секретом, що здебільшого в Україні сьогодні зберігається підхід до освіти, який був поширений у минулому сторіччі, характерними ознаками якого є стандартизація навчання, централізоване керування освітою та ринком праці. Сьогодні в Україні ми маємо один з найвищих показників занадто кваліфікованої робочої сили за формальними ознаками й водночас недостатній рівень компетенцій на професійному рівні”, – наголошує Костянтин Швабій.